En lo pasado está la historia del futuro”. José Donoso Cortés.

lunes, 18 de febrero de 2019

GRUPO INTERACTIVO (EL ISLAM) (2)


1.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Responde sin buscar en el libro. Cuando terminéis, comprobad el resultado. La respuesta correcta sumará un punto y la incorrecta restará un punto.


-          La yesería es un recuadro de forma rectangular que enmarca el arco.

-          Mahoma nació sobre el 540.

-          El libro sagrado de los musulmanes es el Corán.

-          Tanto la caligrafía como las miniaturas de los libros eran manifestaciones artísticas de gran valor.

-          El cadí era considerado el primer ministro.

-          El califato ortodoxo se fecha entre el 661 y el 750.

-          El minerete es desde donde el imán dirige las oraciones.

-          Mahoma murió en el 632.

-          El máximo dirigente del Imperio musulmán era el califa.

-          Los musulmanes no tenían esclavos.

-          Alcázar es el barrio comercial.

-          Alquimia es la disciplina que pretendía descubrir la piedra filosofal para convertir cualquier materia en oro.

-          Los árabes adaptaron la numeración decimal.

-          La huida de Mahoma a La Meca es conocido como Hégira.



2.- Entra en la web https://online.seterra.com/es/vgp/3069 y realizad el primer juego de mapas. Al finalizar, apuntad los errores.



3.- Lee el texto y realiza las actividades finales.

“En el mundo árabe medieval se tradujeron importantes e interesantes obras de ciencia de origen griego que habían sido escritas muchos siglos antes. Libros de medicina, astronomía, filosofía, matemática serán conocidos por otros pueblos y naciones gracias a este trabajo de traducción y copia que realizaron diferentes hombres, sea en Bagdad, El Cairo o Toledo. Los árabes no solo tradujeron obras que provenían de pensadores griegos como el médico Hipócrates o el filósofo Aristóteles. También escribieron sobre temas y cuestiones novedosas. Sin duda uno de esos escritos es el Kitab al-jabr wa’l-muqabala de Al-Khwarizmi, gracias al cual se desarrollaron nuevas ideas en el campo de las matemáticas, pero que además ayudó a que se conociese un nuevo sistema de numeración de diez cifras, el que usamos y aprendemos en la escuela. Este sistema reemplazó a la numeración romana facilitando los cálculos, a la vez que hizo posible su escritura sobre papel, reemplazando a instrumentos como el ábaco. Este mundo dominado por el islam y en el cual se escribía y se hablaba en árabe, era muy extenso y complejo. No pudo escapar a divisiones y luchas internas y finalmente muchas de sus ciudades fueron conquistadas. España quedó en manos de los Reyes Católicos y el califato de Bagdad en manos de los turcos y mongoles. Sin embargo, dejaron una notable herencia de textos sobre los más variados temas científicos: astronomía, filosofía, matemáticas, óptica y medicina. Guardamos en nuestro lenguaje muchos de los logros científicos de aquellos tiempos: alcohol, cifra, álgebra, alambique, azimut son solo algunas de las tantas palabras que pronunciamos habiendo olvidado su origen árabe”.

«El legado árabe», en Revista Nautilus n.º 2 (revista de ciencia para jóvenes), http://www.proyectonautilus.com.ar



¿Qué tipo de libros tradujeron los árabes?

¿Qué aportación hicieron a las matemáticas?

¿Qué sistema de numeración había antes del decimal?

¿Qué ventaja supuso la introducción del sistema decimal?
 ¿Cuál es la herencia que nos ha dejado la cultura árabe?




4.- Juego de mímica. Sólo con gestos, consigue que tus compañeros adivinen la palabra o concepto. Vamos rotando y apuntamos el tiempo necesitado para completarlo.

El voluntario/ la voluntaria lee lo que está en negrita.


.- MAHOMA.


.- MEZQUITA.


.- CORÁN.


.- MUSULMÁN.


.- RACISMO.


.- ALÁ.


.- CALIFA.


.-MONOTEISMO.


.- LOS CINCO PILARES DEL ISLAM.



5.- Entrad en https://epe.edebe.com/content/view/30079/0/0/frameset.htm y realiza las actividades sobre la civilización islámica.

miércoles, 13 de febrero de 2019

GRUPO INTERACTIVO (UN MUNDO DESIGUAL)


1.- Entra en la web https://online.seterra.com/es/vgp/3069 y realizad el primer juego de mapas. Al finalizar, apuntad los errores.



2.- Comenta el mapa a través de las siguientes actividades:


.- ¿Qué tipo de mapa es?

.- ¿Cómo lo titularías?

.- Extraes ideas principales y secundarias.

.- ¿Qué causas han provocado esta situación?

.- ¿Cómo lo redactarías en un comentario?



3.- Entra https://online.seterra.com/es/vgp/3077 y completa el juego de ciudades españolas. Al finalizar, apunta el tiempo que habéis necesitado para completarlo y los errores.



4.- Observa la siguiente fotografía y responde:

.- ¿Cómo lo titularías?
.- ¿Qué te sugiere? Reflexiona sobre la fotografía.
.- ¿Tiene solución? ¿Qué harías?

lunes, 11 de febrero de 2019

GRUPOS INTERACTIVOS (EL ISLAM)


1.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Para responder debes encontrar la información en el libro. La respuesta correcta sumará un punto y la incorrecta restará un punto.


-          La yesería es un recuadro de forma rectangular que enmarca el arco.

-          Mahoma nació sobre el 540.

-          El libro sagrado de los musulmanes es el Corán.

-          Tanto la caligrafía como las miniaturas de los libros eran manifestaciones artísticas de gran valor.

-          El cadí era considerado el primer ministro.

-          El califato ortodoxo se fecha entre el 661 y el 750.

-          El minerete es desde donde el imán dirige las oraciones.

-          Mahoma murió en el 632.

-          El máximo dirigente del Imperio musulmán era el califa.

-          Los musulmanes no tenían esclavos.

-          Alcázar es el barrio comercial.

-        Alquimia es la disciplina que pretendía descubrir la piedra filosofal para convertir cualquier materia en oro.

-          Los árabes adaptaron la numeración decimal.

-          La huida de Mahoma a La Meca es conocido como Hégira.


2.- Entra https://online.seterra.com/es/vgp/3077 y completa el juego de ciudades españolas. Al finalizar, apunta el tiempo que habéis necesitado para completarlo y los errores.


3.- Lee el texto y realiza las actividades finales.
"Jerusalén es un nombre que resuena por igual en el corazón de cristianos, judíos y musulmanes y que hace eco a través de siglos de historia compartida y disputada. En hebreo es conocida como Yerushalayim y en árabe es al-Quds. Es una de las ciudades más antiguas del mundo y ha sido conquistada, destruida y reconstruida una y otra vez. Y cada una de sus capas de tierra revela una pieza distinta del pasado.
Aunque a menudo ha sido centro de historias de división y conflicto entre personas de distintas religiones, todos están unidos en su reverencia a esta tierra sagrada.
Su núcleo es la Ciudad Vieja, un laberinto de estrechos callejones y arquitectura histórica que caracteriza sus cuatro barrios: el cristiano, musulmán, judío y armenio.
Está rodeada por un muro de piedra similar a una fortaleza y es hogar de algunos de los sitios más sagrados del mundo. Cada barrio representa a su propia población.
Es único porque su comunidad ha conservado su propia cultura y civilización dentro de la Catedral y Monasterio de Santiago, los cuales comprenden casi toda la sección.
La iglesia:
Dentro del Barrio Cristiano está la Iglesia del Santo Sepulcro, un centro importante para los cristianos en todo el mundo. Está localizada en un sitio que es central en la historia de Jesús, su muerte, crucifixión y resurrección.
Según la mayoría de las tradiciones cristianas, Jesús fue crucificado allí, en el Gólgota -o Colina del Calvario-, su tumba está ubicada dentro del sepulcro y éste también fue el lugar de su resurrección.
Es uno de los principales destinos de peregrinaje para millones de cristianos en todo el mundo que visitan la tumba vacía de Jesús y buscan consuelo y redención orando en el sitio.
La mezquita:
El Barrio Musulmán es el más grande de los cuatro y contiene el santuario de la Cúpula de la Roca y la Mezquita de Al-Aqsa en una planicie conocida para los musulmanes como Haram al-Sahrif o el Noble Santuario.
A una corta distancia está la llamada Roca Fundacional, en el santuario de la Cúpula de la Roca, donde los musulmanes creen que Mahoma ascendió a los cielos.
Los musulmanes visitan el sitio sagrado todo el año, pero cada viernes durante el mes sagrado de Ramadán, cientos de miles de musulmanes llegan a orar a la mezquita.
El muro:
El Barrio Judío alberga el Kotel, o Muro de los Lamentos, un fragmento del muro de contención de la montaña en la que el Monte del Templo alguna vez se erigió. Dentro del templo está el Sancto sanctórum, que es el recinto más sagrado del judaísmo.
Los judíos creen que ésta fue la ubicación de la Roca Fundacional con la cual el mundo fue creado y donde Abraham se preparó para sacrificar a su hijo Isaac.

Muchos judíos piensan que la Cúpula de la Roca es el lugar del Sancto sanctórum. Hoy, el Muro de los Lamentos es el punto más cercano donde los judíos pueden orar al Sancto sanctórum.
Judíos de todo el mundo llegan a este lugar para orar y acercarse a su patrimonio, especialmente durante los Yamim Noraim."


a)      ¿Qué título le pondrías al texto?

b)     ¿Cuál es la idea principal?

c)      ¿Qué conflictos ha provocado esta situación?

d)     ¿Qué soluciones proponéis?


4.- Realizad en grupo un eje cronológico con las fechas y sus acontecimientos más relevantes del tema “El Islam”.


5.- Entrad en https://epe.edebe.com/content/view/30079/0/0/frameset.htm y realiza las actividades sobre la civilización islámica.

lunes, 4 de febrero de 2019

GRUPO INTERACTIVO (EL FIN DEL MUNDO ANTIGUO) (3)


1.- Entra en https://epe.edebe.com/content/view/30079/0/0/frameset.htm y realiza las actividades sobre el Imperio Carolingio.




2.- Entra https://online.seterra.com/es/vgp/3077 y completa el juego de ciudades españolas. Al finalizar, apunta el tiempo que habéis necesitado para completarlo y los errores.




3.- Entra en https://epe.edebe.com/content/view/30079/0/0/frameset.htm y realiza sobre interpretar mapas históricos.



4.- Siguiendo el juego PASAPALABRA, el voluntario/a leerá unas definiciones que tendremos que adivinar entre todos. Si no lo tenéis claro, decimos “pasapalabra” para pasar a la siguiente. Si nos equivocamos, tenemos que esperar a que pase todo el rosco para tener la opción de intentarlo de nuevo.

L: Frontera del Imperio Romano. LIMES.
R: Tendencia al regreso de la población al campo. RURALIZACIÓN.
T: Emperador que divide el Imperio Romano. TEODOSIO.
A: Líder germano que saquea Roma. ALARICO.
M: Territorio defensivo localizado en zonas fronterizas. MARCA.
P: Padre de Carlomagno. PIPINO.
Con la V: Tratado por el que se divide el Imperio Carolingio en tres partes. VERDÚN.
F: Tierras que asigna el emperador a los nobles. FEUDO.
M: Lugar que protegió la cultura y copiaban las obras a mano. MONASTERIO.
C: Compuestas por dos o más ciudades que nacieron separadas. CONURBACIONES.
C: Variación en el número de habitantes que resulta de la diferencia entre nacimientos y defunciones. CRECIMIENTO NATURAL O VEGETATIVO.
D: País con tejido industrial y con una población que disfruta de un elevado nivel de vida. DESARROLLADO.
E: Migración de gente del campo a la ciudad. ÉXODO RURAL.
E: Países con economías en crecimiento y son potencias en ascenso. EMERGENTES.
Contienen la F: Indicad al menos 6 funciones urbanas. RESIDENCIAL, COMERCIAL, POLÍTICA-ADMINISTRATIVA. INDUSTRIAL, CULTURAL Y RELIGIOSA Y TURÍSTICA Y OCIO.
I: Población que por edad o incapacidad no pueden realizar actividades económicas remuneradas. INACTIVA.
M: Gran concentración urbana formada por el crecimiento de las áreas metropolitanas. MEGALÓPOLIS.
N: Tasa que indica el número de matrimonios celebrados en un año determinado. TASA DE NUPCIONALIDAD.
O: Plano claramente ordenado. ORTOGONAL.
P: Expansión del crecimiento urbano hacia la periferia de la ciudad. PERIURBANIZACIÓN.
R: Expansión del crecimiento urbano hacia el medio rural. RURURBANIZACIÓN.
R: Plano ordenado a partir de una serie de vías que arrancan de un mismo punto central. RADIOCÉNTRICO.
S: País carente de tejido industrial y con una población con dificultades educativas y sanitarias. SUBDESARROLLADO.
Contiene la V: Media de años que una persona puede vivir, calculada en el momento de su nacimiento. ESPERANZA DE VIDA.
X: Que tiene miedo o siente hostilidad, rechazo u oído al extranjero. XENÓFOBO.

5.- Escribe tu nombre y apellidos con letra carolingia.

martes, 29 de enero de 2019

(GRUPO INTERACTIVO) LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN EUROPA, ESPAÑA Y ANDALUCÍA (3)


1.- Entra en la web https://online.seterra.com/es/vgp/3069 y realizad el primer juego de mapas. Al finalizar, apuntad los errores.



2.- Entra en https://epe.edebe.com/content/view/34570/0/0/frameset.htm y realiza las actividades sobre el servicio.



3.- Entra https://online.seterra.com/es/vgp/3077 y completa el juego de ciudades españolas. Al finalizar, apunta el tiempo que habéis necesitado para completarlo y los errores.



4.-  Juego de mímica. Sólo con gestos, consigue que tus compañeros adivinen la palabra o concepto. Vamos rotando y apuntamos el tiempo necesitado para completarlo.

El voluntario/ la voluntaria lee lo que está en negrita.

AGRICULTURA DE SECANO.

REGADÍO

INDUSTRIA

TURISMO.

CONSUMISMO

ÉXODO RURAL.

REFUGIADOS.

GLOBALIZACIÓN.

INMIGRACIÓN.

MORTALIDAD.

RACISTA.

HOMÓFOBO.


lunes, 28 de enero de 2019

GRUPO INTERACTIVO (EL FIN DEL MUNDO ANTIGUO) (2)


1.- Entra en https://epe.edebe.com/content/view/30079/0/0/frameset.htm y realiza las actividades sobre el Imperio Bizantino.



2.- Entra https://online.seterra.com/es/vgp/3077 y completa el juego de ciudades españolas. Al finalizar, apunta el tiempo que habéis necesitado para completarlo y los errores.


  
3.- Vamos a aprovechar las ventajas de la innovación digital y vamos a visitar la basílica bizantina de Santa Sofía.

Entra en https://www.360tr.com/34_istanbul/ayasofya/english/# y encuentra los elementos que menciona nuestro libro de texto en el dibujo del punto 6.3.



4.- Decidid en grupo el orden de las siguientes causas de la caída del Imperio Romano usando el debate y la lógica.

Descenso de la producción agrícola.

Éxodo rural.

Devaluación de la moneda.

Subida de precios.

Invasiones germánicas.

Empobrecimiento de la población.

Excesivo poder del ejército.

Escasez de mano de obra.

Poder imperial debilitado.

Aumento de impuestos.

Inseguridad de las fronteras.

Revueltas de esclavos y campesinos.


¿Cuáles son causas económicas? ¿Cuáles sociales? ¿Y políticas?


5.- Juego de mímica. Sólo con gestos, consigue que tus compañeros adivinen la palabra o concepto. Vamos rotando y apuntamos el tiempo necesitado para completarlo.

El voluntario/ la voluntaria lee lo que está en negrita.

.- Edades de la Historia: PREHISTORIA

.- Invento histórico: ESCRITURA.

.- Figura política.- EMPERADOR.


.- LIMES O FRONTERA.


.- GUERRERO GERMÁNICO.


.- CRISTIANISMO

jueves, 24 de enero de 2019

(GRUPO INTERACTIVO) LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN EUROPA, ESPAÑA Y ANDALUCÍA (2)


1.- Entra en la web https://online.seterra.com/es/vgp/3069 y realizad el primer juego de mapas. Al finalizar, apuntad los errores.



2.- Siguiendo el juego PASAPALABRA, el voluntario/a leerá unas definiciones que tendremos que adivinar entre todos. Si no lo tenéis claro, decimos “pasapalabra” para pasar a la siguiente. Si nos equivocamos, tenemos que esperar a que pase todo el rosco para tener la opción de intentarlo de nuevo.


Contiene la S: Los más importantes son los cereales, la vid y el olivo. SECANO.
Contiene la R: Los más importantes son el maíz, el arroz y las hortalizas. REGADÍO
I: Ocupa en torno al 20% de la población activa. INDUSTRIA
C: Energía no renovable. CARBÓN.
T: Uno de los principales motores de la economía española. TURISMO.
Contiene I más D: Innovación y Desarrollo.
I: Tipo de población del que forman parte las personas que no están en edad de trabajar o no están capacitadas para hacerlo. INACTIVA.

C: Actividad que realizan las personas cuando adquieren bienes y servicios. CONSUMO.

Contiene la D: País con poco tejido industrial y con una población que no disfruta de un elevado nivel de vida. NO DESARROLLADO.

E: Migración de gente del campo a la ciudad. ÉXODO RURAL.

Contiene la F: Persona cuya vida corre peligro a causas de guerras o persecuciones y abandonan su país en busca de protección. REFUGIADOS.

G: proceso de interdependencia económica, política, social y cultural. GLOBALIZACIÓN.

I: Desplazamiento de personas de entrada. INMIGRACIÓN.

M: Indica el número de fallecimientos que se producen en un determinado territorio durante un período concreto de tiempo. MORTALIDAD.

P: Gráfico de barras que representa la estructura de la población en un momento concreto. PIRÁMIDE DE POBLACIÓN.

R: Que discrimina o persigue a otros por su color de piel. RACISTA.

S: Cuidado y explotación de los bosques. SILVICULTURA.

V: Período de tiempo que se prohíbe la pesca de una especie para favorecer su reproducción. VEDA.

X: Que tiene miedo o siente hostilidad, rechazo u oído al extranjero. XENÓFOBO.


3.- Entra en http://www.educaplus.org/geografia/mun_esperanza.html y redacta un comentario sobre el mapa que contenga introducción, desarrollo y conclusión. Debe contener:

.- Título.

.- Una idea principal.

.- Conectores.

.- Reflexión grupal.




4.- Lee el texto de la página 125 de nuestro libro de texto (actividad 3) y responde a las preguntas. Discútelo y encuentra el consenso. No te conformes con la primera respuesta.